カテゴリ:特別支援( 19 )
ひとつひとつ、丁寧に
 一方を見ると一方が見えなくなる。
 人と何かをする構造は
自分の体と向き合いすぎると人と向きあえない
片方ばかりに目がいくと、自分のからだが見えない
自分に目がいきすぎると、相手に目がいかなくなる
カウンセリングのトレーニングとしては、「ひとつひとつ丁寧に」目を向けるようにしましょう。
本当に上手な人は、すべてに目を向けられる。

 うまく書けないけれど、この話を聞いて、心の中に「すとん」と何かが落ちた。
 つい先日の出来事も、自分のことに一生懸命で他が見えなくなったという事例だったように思う。
 「ひとつひとつを丁寧に」。自分にも、相手にも丁寧に目を向ける。このことを絶えず意識する。そうすれば、今よりは少しましな対応ができるような気がする。



◎ちょっと気になった文章

 「姿勢を起こしている」ということが、子どもから他者へのコミュニケーションを誘いとして、言い換えるならばひとつの発信として機能するのではないか。


 「教師の仕事は教えることより学ぶことだ」林竹二の言葉
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by viewtleaf | 2004-12-20 18:32 | 特別支援
11月29日(月) 障害児心理学演習
<前回の続き>

◎個別の指導計画

ITPA

  Week      Strongs:平均またはそれ以上
聴覚音声回路 < 視覚運動回路
連合・表出能力 < 受容能力
              短期記憶


×言語理解      ←  ○視覚的処理 (具体物、絵・写真、実体験)  
×表現力           ○短期記憶       リラックス、実際の場面の中で
 <※強みを生かして弱点を補う>

・手遊びをしないようにする(あきさせない)、というのではなく、自ら(手遊びをしないように)目標を持つようにすることが大切

行動学習→認知の偏り→指導計画 <領域・課題>設定
   ↓→→→→整合性→→→↑

◎k-ABC
 ルリヤ(Luria,A.R.)・ダス(Das,J.P.)モデル
 高次精神機能の神経心理学的モデル
 第一の機能単位:覚醒・注意
 第二の機能単位:
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by viewtleaf | 2004-11-29 14:50 | 特別支援
11月22日(月) 障害児心理学演習
 <前回の続き>
◎個別指導計画に基づく指導の実際
☆確認事項等
・生育歴
・主訴(例:授業中先生の話に集中できず、話を聞いていない)
・行動観察
・授業観察
・各種心理検査(できれば二種類以上実施し、子どもの特性を判断したい)
※いろいろなテストバッテリーの組み方が考えられる(最低WISCは行ってほしい。その他ITPA等)
※検査は、評価のためだけに行うものではない

参考:Web発達問題研究室

ITPAとは
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by viewtleaf | 2004-11-22 14:58 | 特別支援
11月8日(月)
学習過程と学習方略について<復習から>


http://www.nise.go.jp/portal/tokubetusien/

全国特殊学校長協会


詳細
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by viewtleaf | 2004-11-08 16:09 | 特別支援
4時間目:障害児心理学演習
4時間目:障害児心理学演習

More
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by viewtleaf | 2004-11-01 14:43 | 特別支援
障害児教育課程論演習
学校教育法
学校数・児童生徒数等の概要
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by viewtleaf | 2004-10-19 15:01 | 特別支援
障害児教育法制論
鳥取大学附属養護学校
居住地校交流資料集



◎専門用語
グループホーム
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by viewtleaf | 2004-10-01 01:44 | 特別支援
障害児発達心理学研究

TEACCHプログラムを実施する上での注意点

わくわく実験室-光るどろだんごを作ろう!
光るどろだんごの作り方
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by viewtleaf | 2004-09-27 20:57 | 特別支援
覚書
◎障害児発達心理学研究
[テキスト]
・田中道治 編訳「知的障害者の人格発達」田研出版

◎障害児教育法制論
[テキスト]
1 「特別支援教育への転換」 クリエイツかもがわ 2625円
2 「季刊 特別支援教育 第10号」 東洋館出版社 510円
3 「同 第7号」 東洋館出版社 510円

ネット著作権ってなんだ?
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by viewtleaf | 2004-09-15 13:07 | 特別支援



毎日起こった出来事を記入し、「振り返り」に活用したいと思います。写真は我が子の作品。
by viewtleaf
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